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柳小二3的学习园地

蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。

 
 
 

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语文S版三年级下册第一单元介绍  

2012-01-12 20:30:52|  分类: 学习资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。这四篇课文中有三篇精度课文和一篇略读课文。本单元课文的主题是对春天的热爱、对大自然的赞美。这种“爱”与“赞美”之情蕴含在课文的字里行间。《春天的小雨滴滴滴》一文,用诗一般的语言描绘出春雨之声、春雨之形、春雨之神,给大地、给人们带来了美好、和谐、希望和生机;《瀑布》一文,按照由远及近的顺序用准确、生动的语言描绘出瀑布的声音,用生动形象的比喻为我们描绘出瀑布的样子,让我们感受到瀑布的壮观;两首古诗抓住春天景色的特点,用凝练的语言描绘出一派生机勃勃的盎然春意;《柳笛和榆钱》一文以细腻的笔调描写童年做柳笛,吹柳笛,吃榆钱给生活带来的欢乐,让我们感受到作者热爱故乡,以及对童年美好生活的向往。这几篇课文语言优美,充满诗情画意,适合朗读,要通过读理解感悟。在教学过程中教师要避免过多的讲解,要创设多种读的形式,引导学生抓住重点语句,反复诵读,在读中感受春天景色之美,春雨声音之美,春天给孩子们带来的欢乐之美,感受文章中语言文字之美,增强热爱大自然,热爱祖国山河,热爱美好生活的情感。培养学生的形象思维和审美情趣。
       在“语文百花园一”中安排了与本单元课文相关的训练内容。“积少成多”中“读读背背”和“我的采集本”,让学生明白这些词语和句子都可以加深对春天的认识,要积累丰富并运用这些词语和句子。“阅读平台”中的“假如风有颜色”这篇短文,想象丰富,语言优美,要让学生在反复朗读中,展开想象,感受美好的情感,体会热爱美好大自然的情感,体会爱他人的美好心灵。“语文大课堂”在搜集处理材料的同时,提高学生的观察能力,交际、合作能力,写话能力。更加深化对“春”这一单元主题的认识与理解。
       教学本单元可用11—12课时,精读课文7-8课时,略读课文1-2课时,语海畅游、积少成多、阅读平台1课时,语文大课堂1课时。
    
    单元学习目标:
    1、识字写字:能够认识汉字25个,会写29个。
    2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落、古诗及篇章,积累有关的词语、名句或段落并与同学交流。
    3、引导学生联系课文内容、联系生活实际,展开想象,理解课文的内容,感受春雨的美好、无私;瀑布的雄伟壮丽;诗歌所描绘的意境及春带来的童年的欢乐。体会春天的美好,增强热爱春天、热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
    4、引导学生在阅读课文时,通过品味重点语句,品读优美段落,体会句子所表达的情,进一步体验课文所描绘的情境,受到情感的感染和熏陶。
    5、结合课文插图,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容。
    6、引导学生通过读体会比喻、拟人等修辞方法,感受语言的魅力,学会学习语言的具体方法,进一步培养学生的语感。在语言实践中获得审美愉悦,提高审美情趣。
    7、指导学生观察春季的花卉,收集自己喜欢的一种花的资料写一段话赞美或介绍自己喜欢的花,并通过办展览或交流写话的方式向同学展示。
    学习者状况分析:
    本单元内容是学生进入三年级学习时初次接触到的学习材料。这些课文给学生带来新鲜感。但也要看到这比二年级课文的难度要加深了,学生学习起来有一定的困难。因此,教学时要注意做好与二年级的衔接工作。对于识字写字教学,要调动学生自主学习的积极性,提供语言环境,以“旧”带“新”,有重点地指导学生识字、写字。帮助学生养成良好的识字写字习惯。同时还要注意引导学生在语言环境中选择字义,理解生字新词的意思。针对本单元课文语言的特点及体裁不同的特点,教师要注意在品味语言、品读课文上下功夫,引导学生在读中品味,加深理解,在读中增强语感。如《春天的小雨滴滴滴》是一篇散文,文中许多含义深刻的语句让学生难以理解,尤其是学生对于小雨奉献精神的抽象美理解上难度更大。因此,在教学本课时,可采取多种读的形式,把学生带入作者所描绘的情境之中,让学生抓住主要内容,把握住春雨声之美、形之美、神之美这一条主线,加以想象,加以品味,加以体会。《瀑布》是一首现代诗,要在读中让学生了解作者的写作顺序,体会瀑布形态变化的动态美,通过对声音、形态的描写感受瀑布的壮观、奇异。在教学本文时,一定要引导学生理清作者观瀑布的地点是由远而近,是由于观察地点在变化,看到的瀑布才会出现三种不同的景象。
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