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六下语文:《语文百花园二》教学资料  

2015-02-05 16:24:17|  分类: 学习资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1.成语。

成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成,但也有三个字或四个字以上的。成语的来源有以下几种:神话寓言,历史故事,诗文语句,口头俗语

 所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。而且富有深刻的思想内涵,简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义褒义. 成语多数为4个字,也有3字的以及4字以上的成语,有的成语甚至是分成两部分,中间有逗号隔开。

2.日记。

日记指用来记录其内容的载体,作为一种文体,属于记叙文性质的应用文。日记的内容,来源于我们对生活的观察,因此,可以记事,可以写人,可以状物,可以写景,当然也可以记述活动,凡是自己在一天中做过的,或看到的,或听到的,或想到的,都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。

3有关规则的格言。

自由的目的是为他人创造自由。 ——马拉默德

正义和自由互为表里,一旦分割,两者都会失去。 ——富尔克

自由应是一个能使自己变得更好的机会。——加 缪

道德是自由的保卫者。——斯米茨

思想的自由就是最高的独立。 ——费斯克

自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠

一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。 ——《法国国民公会宣言》

为了享有自由,我们必须控制自己。 ——任尔夫

没有自由的秩序和没有秩序的自由,同样具有破坏性。——西奥多·罗斯福

一个人只要宣称自己是自由的,就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的,你就会感到自己是自由的。 ——歌 德

自由不仅为滥用权力而失去,也为滥用自由而失去。 ——麦奇生

如果自由流于放纵,专制的魔鬼就乘机侵入。 ——华盛顿

放肆的生活,不是自由的生活。 ——佚 名

甘心做奴隶的人,不知道自由的力量。 ——贝 克

放弃基本的自由以换取苟安的人,终归失去自由,也得不到安全。 ——富兰克林

4、“语文百花园二”,包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。

一、温故知新

“温故知新”中安排了“成语的运用”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项练习。其中“成语的运用”编排了把句子中画线的部分改写为成语和选择恰当的成语填入句子里。“拓展与交流”引导学生交流对本单元课文中给自己留下最深刻的印象的人物的认识。“阅读平台”安排阅读的短文是缪海萍、谢新生写的《女儿要投诉》。“积少成多”编排了一组关于严守规则、遵纪守法、讲文明、讲公德、讲正气、讲敬业奉公方面的对联。

1.成语的运用。

这项练习旨在引导学生准确地理解和运用成语。

2.拓展与交流

本次拓展与交流是一次学习心得的交流,重点是引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的人物的认识。本单元课文给我们讲述了一个个公正执法、严守规则的故事,从中结识了一个个主持公平正义的人物。这些人物的崇高精神和高尚品德使我们感动,不断地激励我们为创建一个美好和谐的社会而努力。

3.阅读平台

本次阅读平台安排阅读《女儿要投诉》这篇短文,意在配合本单元“人间天平”这个主题,拓展学生的阅读范围,扩大学生的视野,提高学生的阅读理解能力。

短文《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事,表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识,赞扬了她的维权行为和乐于体谅别人的精神。

4.积少成多

本次积少成多编排了一组关于严守规则、遵纪守法、讲正气、讲公德、崇尚文明、修身治国、敬业奉献等方面的对句。

(1“有令即行有禁即止”讲法律法规的严肃性,法律法规是一切行为的准则,所有行为应严格遵守法律法规。

(2“道德行为凭自律文明规范贵坚持”讲履行道德、文明规范要发挥主动性,要靠自我约束和坚持不懈。

(3“须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民”讲我们必须做到处处好风正气,才配做我们气魄宏大的大国的公民,养成好风正气是我国公民的行为准则。

(4“修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊”讲要努力提高自己的品德修养,治理国家不惧怕生死;专心致力于公事从不计较荣辱,也不因宠辱而精神紧张。

(5“车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆”这副对句以形象的比喻讲遵守法规的重要。

(6“崇尚文明充实精神生活升华公德熏陶思想感情”这副对句讲只有崇尚文明、升华公德才能充实精神生活、纯洁思想感情。

二、口语交际

本次口语交际活动是以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会,目的是引导学生交流自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情及见过或经历过维权守法的事情及感受。从而增强法规、法制观念,自觉维权守法,提高口语交际的能力。

三、习作

本单元的“习作”是指定习作范围,自己命题,写一篇习作。习作内容:写一件有关规则的事。

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